Analysis Of Theories Of Multicultural Education Approaches in The Context Of Islamic Religious Education
DOI:
https://doi.org/10.70062/harmonyphilosophy.v2i1.41Keywords:
Analysis of Theories, Multicultural Education, Islamic ReligiousAbstract
This study aims to analyze the theories of multicultural education approach and its application in the context of Islamic Religious Education (PAI). Using a qualitative approach based on literature study, this research explores theories such as social justice, pluralism, social interaction, constructivism, humanism, and social transformation, and their relevance to Islamic values. The results show that multicultural education is in line with Islamic teachings, such as tolerance, justice, empathy, and respect for diversity. The integration of these theories in PAI can create an inclusive learning environment that encourages intercultural dialogue, character development, and respect for differences. Implementation challenges include stereotypes, limited resources and lack of teacher training, while opportunities include increased tolerance, curriculum enrichment and technology utilization. This research highlights the importance of education policies that support multicultural inclusivity and relevance in building a harmonious society.
References
Anam, A. M. (2016). Penanaman nilai-nilai pendidikan multikultural di perguruan tinggi: Studi kasus di Universitas Islam Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Arifinsyah, A. (2020). Dialog Al-Quran Dan Bibel: Mengungkap misi profetik membangun peradaban agama-agama.
Basri, H., & Irsyad, M. (2024). Hak asasi manusia dalam perspektif Al-Qur’an. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 2(3), 19–30.
Ginting, S. Y. (2023). Teori-teori psikologi sosial dalam konteks perilaku manusia. Literacy Notes, 1(1).
Gusti, N. S. (2021). Implementasi pendidikan inklusi dalam setting sekolah menengah atas di Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 532–544.
Hadi, H., Suprapto, S., Djuita, W., & Muhtar, F. (2024). Mengintegrasikan pendidikan multikultural dalam upaya resolusi konflik etnis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 148–159.
Handoko, S. B., Sumarna, C., & Rozak, A. (2022). Pendidikan agama Islam (PAI) berbasis multikultural. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11260–11274.
Idi, A. (2015). Dinamika sosiologis Indonesia: Agama dan pendidikan dalam perubahan sosial. LKiS Pelangi Aksara.
Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Astuti, A. W. (2023). Dinamika pendidikan karakter dalam perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab tantangan pendidikan Islam modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914.
Palili, S. (2018). Perkembangan masyarakat dalam dimensi pendidikan berbasis multikultural. TARBIYATUNA (e-Journal), 11(2), 199–227.
Purnamasari, I. (2017). Homeschooling: Teori, riset, dan praktik. Magnum Pustaka.
Rois, A. (2013). Pendidikan Islam multikultural: Telaah pemikiran Muhammad Amin Abdullah. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 8(2), 301–322.
Rosyada, D. (2014). Pendidikan multikultural di Indonesia: Sebuah pandangan konsepsional. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 1(1), 1–12.
Saefullah, A. S. (2024). Ragam penelitian kualitatif berbasis kepustakaan pada studi agama dan keberagamaan dalam Islam. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 195–211.
Sipuan, S., Warsah, I., Amin, A., & Adisel, A. (2022). Pendekatan pendidikan multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815–830.
Subki, M., & Fitrah Sugiarto, S. (2021). Penafsiran QS. Al-Hujurat [49] ayat 13 tentang kesetaraan gender dalam Al-Qur’an menurut Quraish Shihab dan Sayyid Quthb. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Tafsir, 4(1), 12–28.
Sulni, H. (2024). Kontruksi masyarakat berdasarkan konsep ummah dalam Piagam Madinah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 4363–4376.
Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori belajar humanistik dan penerapannya dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177–193.
Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi pendidikan multikultural dalam praktik pendidikan di Indonesia. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–13.
Suryadi, A., Damopolii, M. P. D. M., & Rahman, M. A. D. U. (2022). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran PAI di madrasah: Teori dan implementasinya. CV Jejak (Jejak Publisher).
Sutalhis, M. S. M., & Novaria, E. V. A. (2023). Pembelajaran multikultural: Memahami diversitas sosiokultural dalam konteks pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi (JIPP), 1(3), 112–120.
Wihardit, K. (2010). Pendidikan multikultural: Suatu konsep, pendekatan dan solusi. Jurnal Pendidikan, 11(2), 96–105.
Windayani, N. L. I., Dewi, N. W. R., Laia, B., Sriartha, I. P., & Mudana, W. (2024). Membangun kesadaran multikultural melalui implementasi model pendidikan inklusif di sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 383–396.
